Анотації

Зязюн Л.І. Артистичне виховання особистості в системі освіти Франції. –Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. – Інститут вищої освіти Академії педагогічних наук України, Київ, 2003.

   Дисертаційне дослідження присвячене розкриттю проблеми професійного удосконалення і самоудосконалення особистості засобами культури і мистецтв в системі освіти Франції. Цей процес відбиває континуумне поняття “артистичне виховання”.
   Артистичне виховання засобами мистецтва, через позитивні естетичні почуття, розвиває здібності до творчої експресії і відчуття творчості; сприяє розквіту особистої незалежності й індивідуальності учня; урівноважує розумові  і почуттєві можливості учнів; культивує способи мислення і дії; стає необхідним для вміння орієнтуватися і поводитися у сучасному суспільстві. Поступи в артистичному вихованні стають визначальними у міждисциплінарних зв’язках, вони ставлять акценти на численних формах і символах, вироблених школою, що є ключем до багатьох знань і дій, одержаних у школі.
   Ключові слова: артистичне виховання, артист, професійний розвиток особистості, мистецтво, реформа в системі освіти Франції, професійна майстерність.

Зязюн Л.И. Артистическое воспитание личности в системе образования Франции. –Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 – теория и методика профессионального образования. – Институт высшего образования Академии педагогических наук Украины, Киев, 2003.

   Диссертационное исследование посвящено раскрытию проблемы артистического воспитания как профессионального совершенствования личности средствами культуры и искусства в системе образования Франции. Этот процесс отражает континиумное понятие ’’артистическое воспитание’’. Владимир Даль определяет артистизм как высочайшее мастерство, виртуозность.
   Формируя чувственный опыт личности средствами искусства, артистическое воспитание развивает способности к творческой экспрессии и потребности в творческой деятельности; способствует развитию личностной независимости и неповторимости индивидуальности каждого ученика; содействует равновесию в формировании рациональных и чувственных возможностей учащихся; культивирует способы мышления и деятельности;    обуславливает умения ориентироваться и вести себя в современном обществе; является обязательным условием профессионального развития личности. 
   Успехи в артистическом воспитании определяют успехи в междисциплинарных связях, познаниях и действиях, ставят акценты на многочисленные формы и символы, выработанные школой, и часто становятся ключом для многих знаний и действий, получаемых в школе.
   В системе образования Франции артистическое воспитание базируется на различных видах и жанрах искусств (музыка, живопись, танец, театр, кино, телевидение, физическое воспитание и спорт). Десятки лет дисциплины цикла искусств не были обязательными для каждого учащегося. С 2000 года в материнской и начальной школах, в коллежах и лицеях Франции они введены в расписание школы как обязательные из расчета три часа на неделю и три часа – на физическое воспитание и спорт для детей от трех до семнадцати лет.
   Новая французская модель артистического воспитания с центром в школе предвидит создание психолого-педагогических условий, при которых принципиально меняется сущность профессиональной подготовки. Из объекта профессиональной подготовки учащийся еще в школе становится субъектом собственного профессионального саморазвития и своей профессиональной жизнедеятельности, благодаря познанию искусств и приобретению навыков проявлять себя личностно в определенном виде или жанре искусства. Эстетическое чувство как потребность при первых творческих успехах становится потребностью самосовершенствования, потребностью достижения новой цели в приобретении различных видов опыта, прежде всего – эстетического, рационального, практического.
   На основе анализа отечественных и французских научных источников, научных источников других стран мира определено, что Франция – неповторимая страна, которая в продолжение столетий остается постоянной в защите исторических приобретений образовательной сферы, в том числе – в профессиональной подготовке учащихся и в их включении в гражданскую жизнь общества. Французы считают, что более чем когда-либо учащимся в современной школе необходимо дать фундаментальные знания отечественной и мировой культуры: общую сумму знаний; воспитательные ценности и идеалы; выработать умение творить; умение жить; умение общаться; настроить на владение секретами мастерства (артистизма) одного из искусств. Не пренебрегая при этом качеством профессиональных знаний, умений и навыков, познав их глубоко и всесторонне, давать свободный выход своим фундаментальным профессиональным компетенциям.
   Ключевые слова: артистическое воспитание, артист, профессиональное развитие личности, искусство, реформа в системе образования Франции, профессиональное мастерство.

Zyazyun L. I. Artistic Upbringing of a Personality in the System of Education of France. – Manuscript.

A thesis for competition for a degree of the Candidate of Pedagogic Sciences, by the specialization 13.00.04 – theory and methods of vocational education. – Institute of Higher Education of the Academy of Pedagogic Sciences of Ukraine, Kyiv, 2003.

   The dissertation research is focused on a problem of professional perfection of a personality by means of culture and art. This process reflects a continuum conception of the artistic upbringing. While forming a sensual realm of a personality by means of art, artistic upbringing develops abilities for creative expression and a sense of creativity; fosters flourishing of personal independence and personality of a students; contributes to а balance of various mental and sensual capabilities of students; cultivates ways of thinking and acting; and becomes inevitable for ability to orient and behave in a modern society. A progress in artistic upbringing is now increasingly determinant in the inter-disciplinary relations, it accentuate numerous forms and symbols produced by the school, which is crucial for the many knowledge and skills gained at school.
   Key words: artistic upbringing; artist; professional development of a personality; art; educational reform in France, professional art.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Артистичне виховання особистості в системі освіти  Франції