Автореферат
Автореферати дисертацій arrow Культура. Наука. Освіта arrow Адаптація студентів педагогічних училищ до нових умов життєдіяльності
Меню
Головна сторінка
Реклама
Автореферати дисертацій
Бібліотечна справа
Біологічні науки
Будівництво
Воєнна наука. Військова справа
Гірнича справа
Держава та право. Юридичні науки
Економіка. Економічні науки
Електроніка. Обчислювальна техніка
Енергетика
Загальні роботи по техніці
Загальнонаукове знання
Історія. Історичні науки
Культура. Наука. Освіта
Легка промисловість
Математика. Механіка
Медицина. Медичні науки
Мистецтво. Мистецтвознавство
Науки про землю
Політика. Політичні науки
Природничі науки в цілому
Релігія
Сільське та лісове господарство
Соціологія. Демографія
Технологія металів. Машинобудування
Транспорт
Фізика. Астрономія
Філологічні науки
Філософські науки. Психологія
Хімічна технологія. Харчове виробництво
Хімічні науки
Художня література
Реклама


Адаптація студентів педагогічних училищ до нових умов життєдіяльності

 Анотації

Зданевич Л.В Адаптація студентів педагогічних училищ до нових умов життєдіяльності. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія та методика професійної освіти. – Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України, Київ, 2003.

   Дисертація присвячена проблемі адаптації до нових умов життєдіяльності студентів вищих педагогічних навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації.
   Подана узагальнююча історико-педагогічна та теоретична характеристика становлення, розвитку проблеми адаптації в психолого-педагогічній літературі і визначено та проаналізовано базові поняття дослідження, особливості організації навчального процесу та специфічні ознаки осіб, що навчаються в умовах педагогічного училища.
   Розроблена і теоретично обґрунтована модель системного дослідження процесу адаптації студентів нового прийому до умов життєдіяльності, експериментально доведено ефективність її використання з метою діагностики особливостей перебігу адаптаційного періоду.
   На основі результатів діагностичного дослідження представлено психолого-педагогічну програму роботи з першокурсниками та доведено позитивний вплив формуючого експерименту на перебіг процесу адаптації студентів нового прийому.
   Ключові слова: адаптація, діагностика, педагогічна методика, соціалізація, навчальний процес, педагогічні умови, дезадаптація, системний підхід, модель, багаторівнева адаптація.

Зданевич Л.В. Адаптация студентов педагогических училищ к новым условиям жизнедеятельности. – Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 – теория и методика профессионального образования. – Институт педагогики и психологии профессионального образования АПН Украины, Киев, 2003.

   Диссертация посвящена проблеме адаптации студентов высших педагогических учебных заведений І-ІІ уровней аккредитации к новым условиям жизнедеятельности.
   Представлена обобщающая историко-педагогическая и теоретическая характеристика становления, развития в психолого-педагогической науке проблемы адаптации, проанализированы базовые понятия исследования.
   Анализ подходов к исследуемой проблеме дал возможность выделить такие аспекты адаптации: физиологические, социальные, психологические, социально-психологические, профессионально-педагогические. Рассмотрены взгляды исследователей на профессиональную адаптацию. Это дало возможность проанализировать специфику процесса адаптации подростков в момент выбора профессии в логической связи с дальнейшей адаптацией в высшем учебном заведении.
   На основе анализа научной литературы и теоретического осмысления проблемы раскрываются исходные предпосылки исследования процесса адаптации контингента тех, кто учится в высшем педагогическом учебном заведении І-ІІ уровней аккредитации. Студенты этих учебных заведений по своим возрастным особенностями являются носителями двух тенденций: а) имеют значительные резервы пластичности, ведь процесс личностного взросления еще не завершен, а это ведет к эффективной адаптации к новым условиям жизнедеятельности; б) часто находятся в состоянии подросткового кризиса, имеют недостаточный жизненный опыт, который усложняет ход адаптации.
   Основой предложенной концепции адаптации, которая была реализована в эмпирическом исследовании, является концептуальная модель системного характера адаптации студентов нового приема к условиям жизнедеятельности. Модель содержит ряд подсистем (компонентов): энергетическую, отражающую ресурсные возможности организма, их способность обеспечить нормальное функционирование основных систем организма в условиях повышения энергозатрат; предметно-средовую, которая отражает отношения, возникающие между человеком и теми внешними условиями, которые его окружают; деятельностную, отражающую способность человека выполнять действия, которые составляют содержание определенной деятельности; социальную, отражающую вхождение человека в новую социальную среду; профессиональную, отражающую отношение студента с будущей профессиональной деятельностью как основной жизненной перспективой; личностную, отражающую степень психологического комфорта, который человек ощущает в определенных условиях своей жизни.
   На основе общего концептуального подхода разработана комплексная методика исследования адаптации студентов нового приема, которая включает набор конкретных методик для получения первичных показателей по каждому компоненту, процедуру перевода первичных показателей во вторичные (обобщающие), процедуру перевода количественных значений по отдельным показателям в интегральное значение уровня сформированности каждого компонента. Сравнительный анализ полученных показателей в разных группах при исследовании адаптации студентов разных факультетов показал однородность тенденции их адаптирования к условиям жизнедеятельности.
   Полученные результаты позволили дифференцировать адаптационные тенденции по двум категориям: благоприятная (преобладание 2,3 уровней адаптирования), неблагоприятная (преобладание 1 уровня адаптирования). Это позволило уточнить направления работы со студентами нового приёма, сосредоточить усилия преподавателей на преодоление неблагоприятных тенденций адаптации.
   Разработан авторский спецкурс “Адаптация первокурсников к условиям педагогического училища”, который содержит восемь блоков, включающих ряд теоретических и практических занятий. Основная цель данного курса – помочь студентам успешно адаптироваться к новым условиям их жизнедеятельности. Были определены задачи и основные характеристики спецкурса. Результаты внедрения спецкурса наглядно подтвердили, что экспериментальная группа заметно отличается от контрольных количеством студентов, достигших высокого и среднего уровней адаптации. Были определены аспекты адаптации, которые недостаточно поддавались педагогическому влиянию и в дальнейшем тормозили процесс адаптации.
   Экспериментальная проверка спецкурса осуществлялась с учётом теоретического анализа и предложенной системы работы. Это позволило конкретизировать педагогические условия, которые обеспечили достижение соответствующего воспитательного эффекта.
   Основные результаты исследования могут быть использованы научными сотрудниками, преподавателями высших педагогических учебных заведений разных уровней аккредитации, социальными педагогами, кураторами академических групп, воспитателями общежитий для осуществления индивидуального подхода в обучении, воспитании и прогнозировании дальнейшего развития адаптивных возможностей студентов, для работы с дезадаптированными первокурсниками.
   Полученные научные результаты позволили наметить перспективы дальнейшего исследования процесса адаптации.
   Ключевые слова: адаптация, диагностика, педагогическая методика, социализация, учебный процесс, педагогические условия, дезадаптация, системный подход, модель, многоуровневая адаптация.

Zdanevich L.V. Adaptation of the students of pedagogical schools to the new conditions of living. – Manuscript.

The dissertation for the search of the scientific degree of a candidate of pedagogical science in speciality 13.00.04 – theore and methods of professional education. – Institute of Pedagogics and Psychology of Professional Education at Academy of Pedagogic Sciences of Ukraine, Kiev, 2003.

   The dissertation is devoted to the problem of adaptation of the students of higher pedagogical institutions of the I-II levels of accreditation to the new conditions of living.
   The generalized historic-pedagogical and theoretical characteristic of foundation, development of the problem of adaptation in the psychologic-pedagogical literature is given in the reseach. The basic notions of the reseash are analyzed here. Peculiarities of organization of the educational process and specific features of persons who study within the conditions of a pedagogical school are determined in the work.
   The model of the system research of the process of adaptation of the students of the first year to the new conditions of living is worked out and grounded theoreetically. The efficiency of its usage in order to diagnose peculiarities of the process of adaptational period is proved.
   On the basis of the results of the diagnostic research the psychologic-pedagogical programme of work with freshmen is represented and the results of the formative experiment are analysed. 
   Keys words: adaptation, diagnostics, pedagogical methods, socialization, educational process, pedagogical conditions, disadaptation, system approach, model, multileveled adaptation.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Адаптація студентів педагогічних училищ до нових умов життєдіяльності

 
< Попередня   Наступна >

Всі права на опубліковані матеріали належать їх авторам. Матеріали розміщено виключно для ознайомлення.

Автореферати українських дисертацій. Скачай безкоштовно!