Анотації

Клименюк Н.В. Виховання гуманності у майбутніх соціальних працівників в умовах професійної підготовки. Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 – теорія та методика виховання. – Херсонський державний університет, Херсон 2007.

   У дисертації досліджується проблема виховання гуманності в студентів спеціальності “Соціальна робота” в умовах професійної підготовки. Досліджено рівень наукової розробки проблеми. Обґрунтовано гуманність як професійно значиму якість майбутнього соціального працівника. Визначено структуру гуманності та змістову характеристику її компонентів. Виявлено основні критерії та визначено рівні сформованості гуманності. Обґрунтовано педагогічні умови ефективного виховання гуманності в майбутніх соціальних працівників у процесі професійної підготовки.
   Оптимізація процесу виховання гуманності в майбутніх соціальних працівників передбачала такі напрямки: організацію навчальної діяльності шляхом поєднання традиційних та активних методів навчання; виховну роботу шляхом збагачення її змісту в позааудиторній діяльності, шляхом упровадження засобів художньої культури; уведення в структуру соціально-педагогічної практики завдань гуманістичного спрямування.
   Розроблено та експериментально перевірено методику виховання гуманності в студентів у результаті спеціально організованого навчально-виховного процесу в умовах університету.
   Ключові слова: гуманність, гуманізація, гуманітаризація, соціальний працівник, соціальна робота, професійна підготовка, педагогічні умови, культура почуттів, культура поведінки.

Клименюк Н.В. Воспитание гуманности у будущих социальных работников в условиях профессиональной подготовки. Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 – теория и методика воспитания. – Херсонский государственный университет, Херсон 2007.

   В диссертации исследуется проблема воспитания гуманности у студентов специальности “Социальная работа” в процесе профессиональной подготовки. Рассматривается понятие “гуманность” с точки зрения психолого-педагогического, социологического, филологического подходов, конкретизировано понятие “условия профессиональной подготовки”. Исследован уровень научной разработки проблемы в педагогической практике. Определено состояние воспитания гуманности в условиях профессиональной подготовки специалистов по социальной работе на современном этапе. Охарактеризована гуманность как профессионально значимое качество будущего социального работника. Уточнена структура понятия “гуманность”, которая базируется на принципе единства чувственного, сознательного, деятельного и включает в себя “культуру чувств”, составляющую низшую ступень (нереализованный потенциал гуманности), “культуру этического мышления” – являющуюся составляющей средней ступени (возможность реализации потенциала гуманности) и “культуру поведения”, что стала составляющей высшей ступени (реализованного потенциала гуманности).
   Сформулирована смысловая характеристика компонентов гуманности (мотивационно-чувственного, информационно-содержательного, практично-действенного) и основные ее критерии: культура чувств (эмоционально – чувственное восприятие окружающей действительности); интеллектуальное обеспечение гуманной деятельности (полнота, глубина и осмысленность соответствующих знаний); культура поведения (способность к гуманистически сориентированным действиям и поведению), определены уровни ее сформированости – низший, средний, высокий. Обозначены педагогические условия эффективного воспитания гуманности у будущих социальных работников в процессе профессиональной подготовки, которыми выступили: ориентация процесса профессиональной подготовки на сочетание активных и традиционных методов обучения, направленных на повышение гуманности у будущих социальных работников; обогащение содержания воспитательной работы средствами художественной культуры с целью активизации творческого потенциала и создания эмоционально-чувственной среды во внеучебной деятельности будущих социальных работников; введение в структуру социально-педагогической практики заданий гуманистической направленности и включение будущих социальных работников в гуманистически направленные акции с целью накопления опыта нравственных поступков.
   Разработана и экспериментально проверена методика воспитания гуманности у студентов в путем специально организованного, в условиях университета, учебно-воспитательного процесса. В процедуре диагностического експеримента был задействован комплекс взаимозависимых методов, таких как анкетный опрос, беседа, наблюдение, анализ документов. Использование их позволило получить достоверные результаты.
   Проведенный эксперимент дает основания констатировать: благодаря обновлению содержания и методики преподавания курса “Социология”, аудиторные формы учебной работы насыщаются разнообразными методами активного обучения, а домашние задания обретают направленность на гуманистическое саморазвитие; обогащение содержания воспитательной работы способами художественной культуры позволяет активизировать творческий потенциал и инициативность студентов, повысить культуру чтения, приобщить к народным обычаям и традициям; введение в структуру социально-педагогической практики заданий гуманистической направленности формирует осмысленное отношение к будущей профессии и осознанность ее важной роли в жизни общества.
   По результатам експериментальной работы разработаны методические рекомендации по социологии для будущих социальных работников, которые ориентированы на объединение традиционных и активних методов обучения с целью раскрытия специфики системы социологических знаний, а также формирования у студентов представлений о гуманистической направленности общественной деятельности.
   Результаты исследования могут быть использованы в практике профессиональной подготовки будущих социальных работников, отдельные результаты – экстраполированы на повышение уровня гуманности студентов других специальностей, в том числе и технического профиля.
   Ключевые слова: гуманность, гуманизация, гуманитаризация, социальный работник, социальная работа, профессиональная подготовка, педагогические условия, культура чувств, культура поведения.

Klimenyuk N.V. Upbringing of humanity for future social workers in the conditions of professional training. Manuscript.

The thesis for the scientific degree of Candidate of Pedagogical Sciences in speciality 13.00.07 – theory and methods of upbringing. – Kherson State University, Kherson, 2007.

   The problem of upbringing of humanity in the students on speciality “Social work” in the conditions of professional training, is investigated in the thesis. The level of the scientific development of the problem has been analyzed. Humanity as professionally important quality of the future social worker has been grounded. The structure of humanity and contents characteristics of its components have been revealed. Pedagogical conditions for effective upbringing of humanity in future social workers in the process of professional training has been grounded.
   Optimization of the process of humanity upbringing in future social workers foresaw such trends: organizing educational process by means of combining traditional and active methods of studying; upbringing by means of enriching the contents of upbringing in the extra-lecture activity, by introduction of artistic culture means; introducing info the social- pedagogical practice structure the tasks of humanic direction.
   The methodology of upbringing humanity education of students has been elaborated and checked experimentally, in the result of specially organized educational and upbringing process in university.
   Key words: humanity, humanization, humanitarian, social worker, social work, professional training, pedagogical terms.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Виховання гуманності у майбутніх соціальних працівників в умовах професійної підготовки