Анотації

Сітовський А. М. Диференційований підхід у фізичному вихованні підлітків з різними темпами біологічного розвитку (на прикладі школярів 7-х класів). – Рукопис.

Дисертаційна робота на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фізичного виховання і спорту за спеціальністю 24.00.02 – фізична культура, фізичне виховання різних груп населення. – Львівський державний університет фізичної культури, Львів, 2008.

   Установлено, що школярі з різним рівнем біологічного розвитку в середині однієї віково-статевої групи значно відрізняються між собою за показниками стану кардіореспіраторної системи, фізичної працездатності та фізичної підготовленості.
   Розроблено методику розподілу навчального часу для розвитку рухових здібностей школярів 7-х класів на уроці фізичної культури залежно від темпів їхнього біологічного розвитку в умовах трьох уроків фізичної культури на тиждень.
   Запропонована методика диференційованого підходу в розподілі навчального часу для розвитку рухових здібностей учнів 7-х класів є ефективним засобом диференційованого фізичного виховання підлітків, що відображається у зростанні рівня фізичної підготовленості й фізичної працездатності школярів 7-х класів у ході педагогічного експерименту.
   Ключові слова: темпи біологічного розвитку, рухові здібності, кількісна оцінка біологічного віку, диференційована фізична підготовка, диференційована оцінка фізичної підготовленості.

Ситовский А. Н. Дифференцированый подход в физическом воспитании подростков с разными темпами биологического развития (на примере школьников 7-х классов). – Рукопись.

Диссертационная работа на соискание ученой степени кандидата наук по физическому воспитанию и спорту по специальности 24.00.02 – физическая культура, физическое воспитание разных групп населения. – Львовский государственный университет физической культуры, Львов, 2008.

   Целью исследования было обоснование методики дифференцированной двигательной подготовки подростков с учетом темпов их биологического развития.
   Установлено, что практически все исследуемые показатели соматического развития школьников имеют более тесные корреляционные взаимосвязи с биологическим возрастом, чем с хронологическим. Подобная зависимость отмечается и между отдельными параметрами состояния кардиореспираторной системы и биологическим возрастом. Практически все исследуемые показатели тонкой и грубой моторики мальчиков и девочек, достоверно коррелируют с биологическим возрастом. Однако у мальчиков эта зависимость выражена в большей степени чем у девочек.
   Установлено, что школьники с разным уровнем биологического развития внутри одной возрастно-половой группы значительно отличаются между собой по показателям состояния кардиореспираторной системы, физической работоспособности и двигательной подготовленности в начале и в конце учебного года. В изменениях состояния кардиореспираторной системы, физической работоспособности и двигательной подготовленности на протяжении учебного года отмечается существенная гетерохронность как у мальчиков, так и у девочек, обусловленная темпами биологического развития школьников. Это определяет необходимость дифференциации физических нагрузок и оценки двигательной подготовленности как в половом аспекте, так и в зависимости от темпов биологического развития школьников внутри половых групп.
   Разработана методика распределения учебного времени для воспитания двигательных способностей школьников 7-х классов на уроке физической культуры в зависимости от темпов их биологического развития. Предлагается для воспитания двигательных способностей, показатели которых на протяжении года улучшаются более чем на 3% (высокий уровень развития) планировать 15% времени урока; для воспитания двигательных способностей, показатели которых на протяжении года улучшаются до 3% (средний уровень развития), планировать 35% времени урока; для воспитания двигательных способностей, показатели которых на протяжении года ухудшаются (низкий уровень развития), планировать 50% времени урока. Больше времени отводится для воспитания двигательных способностей, которые на протяжении учебного года ухудшаются и имеют низкий темп развития.
   Методика дифференцированного подхода в распределении учебного времени для воспитания двигательных способностей учеников 7-х классов является эффективным средством дифференцированного физического воспитания подростков. Это подтверждается увеличением уровня двигательной подготовленности и физической работоспособности школьников 7-х классов в ходе педагогического эксперимента. Полученные нами в ходе педагогического эксперимента показатели двигательной подготовленности школьников 7-х классов отвечают высокому и среднему уровню. Выявлено также повышение состояния кардиореспираторной системы по показателям адаптационного потенциала кровообращения, индекса Робинсона, жизненного индекса в условиях педагогического эксперимента.
   Ключевые слова: темпы биологического развития, физические качества, количественная оценка биологического возраста, дифференцированная физическая подготовка, дифференцированная оценка физической подготовленности.

Sitovskiy A.M. Individual approach in teenagers physical training with biological development (on the basis of the seventh form pupils). – Manuscript.

The thesis for obtaining the scientific degree the Candidate of science in physical training and sport. – Lviv State Physical Training University, Lviv, 2008.

   The research showed that pupils with different level of biological development within one sex-aged group differ in cardiologic system, physical working capacity and moving preparedness state results.
   The suggested methodology of quantitative solution of biological development is made out by regression analysis method. The methodology of school-time distribution for moving abilities education of the pupils of the seventh form in physical-training lessons is worked out. Depending on the biological development the normative system is worked out during the three lessons a week.
   The suggested method of differential approach to school-time distribution is effective means in differential physical training education of the teenagers reflected in moving preparedness physical working capacity degree of the pupils of the seventh form in the course of experiment.
   Key words: moving ability, physical working capacity, biological age quantitative assessment, differential moving preparedness, moving preparedness differential assessment.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Диференційований підхід у фізичному вихованні підлітків з різними темпами біологічного розвитку (на прикладі школярів 7-х класів)