Анотації 

Кармаліта Т. Ю. Психологічні умови підвищення ефективності навчання іноземній мові у військовому навчальному закладі. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 20.02.02 - військова педагогіка та психологія. - Національна академія Прикордонних військ України ім. Богдана Хмельницького, Хмельницький, 1999.

   Дисертація присвячена дослідженню психологічних умов, що спряють підвищенню ефективності навчання іноземної мови у військовому навчальному закладі. У дослідженні розглядається комунікативна взаємодія викладача зі слухачем на рівні психолого-педагогічного співробітництва, яка створює позитивну мотивацію та стимулює інтелектуальну активність слухачів. У дослідженні обгрунтовані концептуальні основи вдосконалення процесу навчання на базі його інтенсифікації, розроблені рекомендації, реалізація яких підвищує ефективність навчального процесу, а також запропоновано критерії та методику оцінки ефективності навчання іноземної мови у ввузі.
   Ключові слова: комунікативна взаємодія, співробітництво, мотивація, інтелектуальна активність, інтенсифікація, ефективність

Karmalita T. Y. Psychological conditions of rise in effectiveness of foreign language teaching at the higher military educational establishment. - Manuscript.

This thesis is for taking a scientific degree of the Candidate of Psychological Sciences on the speciality 20.02.02 - Military Pedagogics and Psychology. The National Academy of the Borderguard Troops of Ukraine named by Bohdan Khmelnitsky, Khmelnitsky, 2000.

   The thesis is dedicated to the investigation of psychological conditions influenced the rise in effectiveness of foreign language teaching at the higher military educational establishment. Communicative interaction between teacher and student on the psychological and pedagogical cooperation level is analysed. This communicative interaction creates positive motivation and stimulates students' intellectual activity. Conceptual principles of teaching process improvement on the basis of its intensification are substantiated. Recommendations on the effectiveness of teaching process, criteria and estimation methodology of teaching foreign language effectiveness at the higher military educational establishment are worked out.
   Key words: communicative interaction, cooperation, motivation, intellectual activity, intensification, effectiveness.

Кармалита Т. Ю. Психологические условия повышения эффективности обучения иностранному языку в военном учебном заведении. - Рукопись.

Дисертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 20.02.02 - военная педагогика и психология. - Национальная академия Пограничных войск Украины им. Богдана Хмельницкого, Хмельницкий, 1999.

   Диссертация посвящена исследованию психологических условий повышения эффективности обучения иностранному языку в ввузе. В исследовании рассматривается личностно-деятельностная коммуникация преподавателя и слушателя на уровне психолого-педагогического сотрудничества.
   Данный тип взаимодействия обладает высоким стимулирующим смыслом, с точки зрения мотивации обучения иностранному языку, развивает и направляет интелектуальную активность обучаемого на собственную продуктивную познавательную деятельность. Процесс творческой самонаправленности личности обучаемого должен формироваться на основе специально разработанных технологий обучения иностранному языку, определяющих психологические факторы оптимизации учебного сотрудничества, важнейшими из которых являются уровень мотивации, уровень тезауруса и показатель психолого-профессиональной ориентации личности.
   Суть оптимальной технологии учебного процесса коммуникативной направленности состоит в ориентации обучаемого в приемах и способах выполнения умственных действий, для чего и предназначен алгоритм деятельности. Он становится эффективным средством самоорганизации обучаемого, необходимым компонентом его продуктивной деятельности. Модель психологического взаимодействия "преподаватель - слушатель" представляет собой вид продуктивного сочетания двух типов организаци процесса обучения: усвоения алгоритма, задающего приемы и способы организации умственных действий и нахождения собственного когнитивного стиля деятельности.
   Осуществление качественно нового уровня подготовки специалистов ввуза возможна при интенсификации процесса обучения, где мотивация является одновременно и целью, и способом и результатом обучения. Разумное сочетание алгоритмических и эвристических действий, организация продуктивного взаимодействия модели "преподаватель - слушатель" и управление процессом обучения являются целеполагающими факторами повышения эффективности обучения иностранному языку, что подтверждается результатами исследования на основе методики оценки эффективности учебного процесса, что касается обучения иностранному языку.
   Экспериментальная проверка разработанных психологических и методических положений свидетельствует об их достаточно высокой эффективности при соблюдении составляющих параметров: расширение функций преподавателя; организация преподавателем соответствующего социально-психологического климата в учебной группе; наличие высокого уровня мотивации деятельности преподавателя и слушателя; насыщенность общения преподавателя со слушателями; активизация психологических резервов личности как преподавателя, так и слушателя.
   Реализация данных положений определяет эффективность процесса обучения, его интенсификацию.
   Ключевые слова: комуникативное взаимодействие, сотрудничество, мотивация, интеллектуальная активность, интенсификация, эффективность.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Психологічні умови підвищення ефективності навчання іноземній мові у військовому навчальному закладі