Автореферат
Автореферати дисертацій arrow Воєнна наука. Військова справа arrow Формування самооцінки курсантів вищих військових закладів освіти у процесі навчання іноземної мови
Меню
Головна сторінка
Реклама
Автореферати дисертацій
Бібліотечна справа
Біологічні науки
Будівництво
Воєнна наука. Військова справа
Гірнича справа
Держава та право. Юридичні науки
Економіка. Економічні науки
Електроніка. Обчислювальна техніка
Енергетика
Загальні роботи по техніці
Загальнонаукове знання
Історія. Історичні науки
Культура. Наука. Освіта
Легка промисловість
Математика. Механіка
Медицина. Медичні науки
Мистецтво. Мистецтвознавство
Науки про землю
Політика. Політичні науки
Природничі науки в цілому
Релігія
Сільське та лісове господарство
Соціологія. Демографія
Технологія металів. Машинобудування
Транспорт
Фізика. Астрономія
Філологічні науки
Філософські науки. Психологія
Хімічна технологія. Харчове виробництво
Хімічні науки
Художня література
Реклама


Формування самооцінки курсантів вищих військових закладів освіти у процесі навчання іноземної мови

Анотації 

Блощинський І. Г. Формування самооцінки курсантів вищих військових закладів освіти у процесі навчання іноземної мови. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 20.02.02 “Військова педагогіка і психологія”. – Національна академія Прикордонних військ України ім. Богдана Хмельницького, Хмельницький, 2002.

   Дисертацію присвячено дослідженню педагогічних шляхів та умов формування самооцінки курсантів у процесі навчання іноземної мови у вищому військовому закладі освіти. Обґрунтовано критерії, показники сформованості і рівні самооцінки курсантів. Визначено та експериментально перевірено основні шляхи формування у курсантів адекватної самооцінки в процесі вивчення іноземної мови: гуманізація взаємовідносин між суб‘єктами педагогічного процесу; розвиток ініціативи та самостійності курсантів; створення ситуації успіху та стимулювання оцінних суджень курсантів.
   Розроблено методичні рекомендації щодо удосконалення педагогічного керівництва розвитком адекватної самооцінки курсантів.
   Ключові слова: формування самооцінки, педагогічні шляхи, гуманістичні взаємовідносини, розвиток ініціативи та самостійності, стимулювання оцінних суджень, навчання мові.

Блощинский И. Г. Формирования самооценки курсантов высших военных учебных заведений в процессе обучения иностранному языку. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 20.02.02 “Военная педагогика и психология”. – Национальная академия Пограничных войск Украины им. Богдана Хмельницкого, Хмельницкий, 2002.

   Диссертация посвящена исследованию педагогических путей и условий формирования самооценки курсантов в процессе обучения иностранному языку в ввузе. Обоснованы критерии, показатели и уровни самооценки курсантов. Определены и експериментально проверены основные педагогические пути формирования адекватной самооценки курсантов в процессе обучения иностранному языку в ввузе: гуманизация взаимоотношений между субъектами педагогического процесса, развитие инициативы и самостоятельности курсантов, создание ситуации достижения успеха и стимулирование оценочных суждений курсантов.
   Разработаны методические рекомендации по усовершенствованию педагогического руководства развитием адекватной самооценки курсантов в ввузе.
   Ключевые слова: формирование самооценки, педагогические пути, гуманистические взаимоотношения, стимулирование оценочных суждений, обучение языку, развитие инициативы и самостоятельности,

Bloshchinsкiy I. G. Сadets’ self-appraisal formation in the higher military educational establishments while teaching foreign language. – Manuscript.

This thesis is for obtaining the scientific degree of the Candidate of Pedagogical Sciences on specialty 20.02.02 Military Pedagogy and Psychology. – Тhe National Academy of the Border Guard Troops of Ukraine named after Bohdan Khmelnytskiy, Khmelnytskiy, 2002.

   The thesis deals with the research of cadets’ self-appraisal formation in the higher military educational establishments while teaching foreign language. It has been defined that cadets’ self-appraisal formation is a complex, specific psychological and pedagogical process based on instructor specific activity which promotes cadets’ self-improvement, finding out and correction of their self-appraisal. It has its own structure which foresees the presence of the subject and object, educational goals and tasks, essence, conditions, ways, appropriateness, contradictions, principles, methods and forms of its realization, educational types of instructor activity and its results.
   The main pedagogical ways of cadets’ self-appraisal formation in the higher military educational establishments while teaching foreign language such as humane relationships improvement between the pedagogical process subjects, cadets self-sufficiency and initiative development, creation of the success situation and cadets’ estimated judgements stimulation have been defined in this work.
   One of the basic ways of cadets' adequate self-appraisal formation in the higher military educational establishments while teaching foreign language is a humane relationships improvement between the pedagogical process subjects. The basic pedagogical conditions of the given way realization are: communicative style optimization of the instructor and cadet; cadets' acquaintance with the information on self-perfecting as the pedagogical recommendations; purpose definition as to the lesson goals from cadets' position; teacher substantiation of the exposed ratings; moral and material cadets’ stimulation in the light of their self-appraisal.
   The next way of cadets' adequate self-appraisal formation process improvement is cadets’ initiative and self-sufficiency development. The given way provided a number of revealed and tested conditions within the experiment: cadets’ self-analysis development and realistic purposefulness during their self-perfecting; self-control skills improvement; creation of problematic situations during lessons, cadets’ critical judgements activization; cadets’ motivational settings formation during their self preparation; cadets’ need development to use creatively the results of individual activity within cadets’ groups.
   Creation of the success situation and cadets’ estimated judgements stimulation is also one of the ways of cadets' adequate self-appraisal formation process improvement while teaching foreign language. Pedagogical conditions of this way realization acted: cadets’ acquaintance with the structure to value works of the other people; motivation of cadets’ estimated judgements; their acquaintance with unified criteria of knowledge and skills rating; cadets comparative analysis actualization of their own works with works executed by their groupmates.
   The basic criteria and indices of cadets’ self-appraisal formation effectiveness in teaching process have been defined and substantiated, that has allowed to find out and characterize qualitative levels of cadets’ self-appraisal: adequate; overestimated; a little bit overestimated; underestimated; a little bit underestimated.
   The experiment results have confirmed the put forward hypothesis and testify about high efficiency of the methodical recommendations, worked out by the author, on cadets' adequate self-appraisal formation in the higher military educational establishments teaching process.
   Key words: self-appraisal formation, pedagogical ways, humane relationships, initiative and self-sufficiency development, estimated judgements stimulation, language teaching.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Формування самооцінки курсантів вищих військових закладів освіти у процесі навчання іноземної мови

 
< Попередня   Наступна >

Всі права на опубліковані матеріали належать їх авторам. Матеріали розміщено виключно для ознайомлення.

Автореферати українських дисертацій. Скачай безкоштовно!