Анотації 

Романюк І.М. Модульно-рейтингова технологія навчання та контролю засвоєння знань у вищому військовому закладі освіти. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. – Тернопільський державний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, Тернопіль, 2003.

   Розкрито педагогічні умови підвищення якості спеціальної підготовки курсантів вищого військового навчального закладу. Досліджено навчальний процес на кафедрі при вивченні циклу спеціальних дисциплін. На основі індивідуалізації і диференціації розроблено модель модульно-рейтингової технології навчання та контролю засвоєння знань курсантами, до якої входить комплекс форм, методів і прийомів, що спрямовані на підвищення якості спеціальної (професійної) підготовки майбутніх офіцерів-зв’язківців.
   Ключові слова: модульно-рейтингова технологія навчання, контроль засвоєння знань, структурно-логічна схема вивчення модулів навчальних дисциплін, навчально-виховний процес у військовому навчальному закладі, інноваційні технології, професійна діяльність військового фахівця.

Романюк И.Н. Модульно-рейтинговая технология обучения и контроля усвоения знаний в высшем военном учебном заведении. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 – теория и методика профессионального образования. – Тернопольский государственный педагогический университет имени Владимира Гнатюка, Тернополь, 2003.

   Раскрыто педагогические условия повышения качества специальной подготовки курсантов высшего военного учебного заведения. Исследовано учебный процесс на кафедре при изучении цикла специальных дисциплин. На основе индивидуализации и дифференциации разработана модель модульно-рейтинговой технологии обучения и контроля усвоения знаний курсантами, включающая комплекс форм, методов и приемов, направленных на повышение качества специальной (профессиональной) подготовки будущих офицеров-связистов.
   Основные усилия экспериментальной технологии направлены на создание оптимальных условий быстрого перехода обучаемых к исследовательско-творческим уровням учебно-профессиональной деятельности. Решение проблемы использования модульно-рейтинговой технологии в учебно-воспитательном процессе происходило за счет переориентации учебного процесса на творческие уровни самостоятельной познавательной деятельности курсантов, формирования у будущих офицеров действенных знаний и необходимой профессиональной компетентности. Постановка целей обучения, как правило, создавалась через результат деятельности обучаемых. Цель обучения не просто ставилась, а разъяснялась, раскрывались действия педагога и его помощников при проведении практических занятий.
   Обосновано использование широкого спектра методов и приемов обучения. Приоритетными были методы личностно-ориентированного обучения, которые разрешают по возможности каждому курсанту избрать свой путь и свой темп продвижения к поставленной цели. Использовалась индивидуализация обучения, особенно при решении задач боевого применения подразделений и частей связи, выполнения обязанностей при выполнении заданий в составе дежурных расчетов, боевых постов, элементов узла связи и узла связи в целом.
   Исходя из цели исследования, нами выделены такие критерии показателей учебно-воспитательного процесса: средний балл, дисперсия, среднеквадратичное отклонение, коэффициент вариации и нормальное распределение, на основании которых мы сделали вывод о направленности курсанта на освоение будущей специальности; уровень его теоретических знаний; уровень практической выучки в выполнении обязанностей по предназначению; темпах приближения к максимально возможному результату.
   Проведенное исследование на основании анализа результатов формирующего эксперимента свидетельствует, что качество профессиональной подготовки курсантов высших военных учебных заведений повысится, если процесс будет организован в условиях модульно-рейтинговой технологии обучения и контроля усвоения знаний обучаемыми.
   Ключевые слова: модульно-рейтинговая технология обучения, контроль усвоения знаний, структурно-логическая схема прохождения модулей учебных дисциплин, учебно-воспитательный процесс в военном учебном заведении, инновационные технологии, профессиональная деятельность военного специалиста.

Romaniuk I.M. Modular-rating technology of education and mastering control in the military institution of higher education. – Manuscript.

Thesis on getting the academic degree of candidate of pedagogical science in the specialty 13.00.04 – theory and methodology of professional education. – Ternopil State Pedagogical University named after V. Hnatuk, Ternopil, 2003.

   There were highlighted the pedagogical conditions of the special training quality control of the cadets of the military institution of higher education. While studying the cycle of special subjects there was researched the educational process at the department. On the basis of individualization and differentiation there was developed the model of the modular-rating technology of education and mastering control by the cadets. This model includes the complex of forms, methods and ways the aim of which is to improve the special (professional) training quality of the future officers-signalers.
   Key words: the modular-rating technology of education, mastering control, the structural-logical scheme of passing of educational subjects modules, the educational process at the military institution of higher education, innovating technologies, the professional activity of the military expert.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Модульно-рейтингова технологія навчання та контролю засвоєння знань у вищому військовому закладі освіти