Автореферат
Автореферати дисертацій arrow Воєнна наука. Військова справа arrow Розвиток творчої пізнавальної самостійності курсантів вищих військових навчальних закладів у процесі вивчення загальновійськових дисциплін
Меню
Головна сторінка
Реклама
Автореферати дисертацій
Бібліотечна справа
Біологічні науки
Будівництво
Воєнна наука. Військова справа
Гірнича справа
Держава та право. Юридичні науки
Економіка. Економічні науки
Електроніка. Обчислювальна техніка
Енергетика
Загальні роботи по техніці
Загальнонаукове знання
Історія. Історичні науки
Культура. Наука. Освіта
Легка промисловість
Математика. Механіка
Медицина. Медичні науки
Мистецтво. Мистецтвознавство
Науки про землю
Політика. Політичні науки
Природничі науки в цілому
Релігія
Сільське та лісове господарство
Соціологія. Демографія
Технологія металів. Машинобудування
Транспорт
Фізика. Астрономія
Філологічні науки
Філософські науки. Психологія
Хімічна технологія. Харчове виробництво
Хімічні науки
Художня література
Реклама


Розвиток творчої пізнавальної самостійності курсантів вищих військових навчальних закладів у процесі вивчення загальновійськових дисциплін

Анотації 

Грибок О. П. Розвиток творчої пізнавальної самостійності курсантів вищих військових навчальних закладів у процесі вивчення загальновійськових дисциплін. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 – “Теорія і методика професійної освіти”. – Національна академія Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького. – Хмельницький, 2008.

   Дисертацію присвячено розробці моделі розвитку творчої пізнавальної самостійності курсантів ВВНЗ у процесі вивчення загальновійськових дисциплін та методики її реалізації. Визначено сутність та зміст творчої пізнавальної самостійності у процесі підготовки майбутніх офіцерів, а також особливості її розвитку у курсантів ВВНЗ. Розроблено та експериментально перевірено модель розвитку творчої пізнавальної самостійності курсантів ВВНЗ у процесі вивчення загальновійськових дисциплін таких як “Стрілецька зброя та вогнева підготовка”, “Стройова підготовка”, “Статути Збройних Сил України та їх практичне виконання”, “Радіаційний, хімічний і біологічний захист підрозділів”.
   Ключові слова: творча пізнавальна самостійність, курсант ВВНЗ, навчальна діяльність, підготовка майбутніх офіцерів, зміст, загальновійськові дисципліни.

Грибок А. П. Развитие творческой познавательной самостоятельности курсантов высших военных учебных заведений в процессе изучения общевойсковых дисциплин. – Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 – “Теория и методика профессионального образования”. – Национальная академия Государственной пограничной службы Украины имени Б. Хмельницкого. – Хмельницкий, 2008.

   Автором определены сущность и содержание творческой познавательной самостоятельности в системе подготовки будущего военного специалиста, а также проведён анализ её организации в высшем военном учебном заведении. Определенные социальные, психологические, педагогические факторы, которые влияют на развитие творческой познавательной самостоятельности будущих офицеров.
   К основным умениям развития творческой познавательной самостоятельности курсантов в условиях ВВНЗ, отнесены такие: использовать военно-педагогические знания; структурировать учебную информацию; довести начатое дело до конца; видеть проблемные ситуации, находить их успешное решение; проявлять разумную инициативу; принимать самостоятельные управленческие решение; анализировать боевую обстановку; прогнозировать последствия боевых действий; решать противоречия в развитии военного дела.
   Разработана модель развития творческой познавательной самостоятельности курсантов, составляющими которой являются: цель, содержание, компоненты, этапы, формы творческой деятельности, методы, контрольно-оценочная деятельность, уровни сформированности познавательной самостоятельности, методика процесса, приемы, результат.
   Исследованы возможности экспериментальной методики в рамках преподавания в высшем военном учебном заведении общевойсковых дисциплин: “Стрелковое оружие и огневая подготовка”, “Строевая подготовка”, “Уставы Вооруженных Сил Украины и их практическое выполнение”, “Радиационная, химическая и биологическая защита подразделений”.
   Уточнен комплекс педагогических подходов формирования и развития творческой познавательной самостоятельности курсантов (технологический, исследовательский, системный). Обоснованы компоненты (мотивационно-ценностный, познавательно-операционный, контрольно-оценочный); разработаны комплексы личностно-ориентированных задач, развивающих творческую познавательную самостоятельность курсантов ВВУЗа.
   Анализ содержания подготовки курсантов к творческой познавательной самостоятельности дал возможность определить требования к формам и методам процесса подготовки: содержанию (создание условий для осознанного познавательного процесса; усвоение методов интеллектуальной деятельности, использование межпредметных связей, алгоритмизация подготовки, модульная конструкция учебного материала); методам обучения (предвидеть степень и меру раскрытия личных качеств курсантов, удовлетворить потребность в получении новой информации, содействовать коммуникативной адаптации, обеспечивать самовыражение курсантов). Среди форм когнитивной деятельности актуальными являются обобщенная деятельность всех курсантов, групповое обучение, исследовательская индивидуальная работа.
   По результатам исследования определены уровни сформированности познавательной самостоятельности: ситуативно-неустойчивый, воспроизводящей самостоятельности, творческий и творческо-преобразующий. На ситуативно-неустойчивом уровне находятся курсанты, которые отличаются ситуативным интересом к познавательной деятельности, переживаниями отрицательных эмоций при исполнении учебных заданий. На уровне воспроизводящей самостоятельности познавательная деятельность связана с образцами, познавательные мотивы не имеют доминирующего характера, знания получают путем добросовестного заучивания определенной информации. Творческий уровень характеризуется ситуационно возникающим интересом к творческому решению заданий. Творческо-преобразующий уровень характеризуется сформированной творческой мотивацией, стремлением к самостоятельному поиску творческих заданий, интеллектуальной гармонии.
   В результате проведенного формирующего эксперимента произошли статистически значимые изменения в уровнях развития творческих умений: в экспериментальной группе он повысился с 1,9 до 3,2 балла, в контрольной – с 1,85 до 2,3 балла. То есть удалось в среднем на 33,75 % улучшить основные показатели, которые характеризуют развитие творческой познавательной самостоятельности курсантов. Проведенное исследование подтвердило правомерность выдвинутой гипотезы и довело эффективность модели развития творческой познавательной самостоятельности курсантов в процессе изучения общевойсковых дисциплин и методики её реализации.
   Ключевые слова: творческая познавательная самостоятельность, курсант ВВУЗа, учебная деятельность, подготовка будущих офицеров, содержание, общевойсковые дисциплины.

Grybok O. P. The development of creative cognitive independence of higher military school cadets in the process of studying common military subjects. – Manuscript.

The thesis (dissertation) is for obtaining the Scientific Degree of the Candidate of Pedagogical Sciences (Ph.D. in the field of Pedagogy) in Speciality 13.00.04 – Theory and Methods of Professional training. – The National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine named after Bogdan Hmelnitsky. – Hmelnitsky, 2008.

   The dissertation is devoted to revealing effective didactic conditions of the development of creative cognitive independence of the higher military schools` cadets during studying common military subjects observed from psychological and pedagogical points of view. The author defines the role and the place of creative cognitive independence in the system of training future military expert and also the experience of its organization in the higher military school. The model of the development of creative cognitive independence of the higher military schools` cadets in the process of studying common military subjects (“Small arms and fire training”, “Drill training”, “Field Manuals and their practical execution”, “Protection from WMD”) is developed and tested.
   Key words: creative cognitive independence, the cadets of the higher military school, educational activity, vocational training, common military subjects.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Розвиток творчої пізнавальної самостійності курсантів вищих військових навчальних закладів у процесі вивчення загальновійськових дисциплін

 
< Попередня   Наступна >

Всі права на опубліковані матеріали належать їх авторам. Матеріали розміщено виключно для ознайомлення.

Автореферати українських дисертацій. Скачай безкоштовно!