Автореферат
Автореферати дисертацій arrow Філософські науки. Психологія arrow Креативне мислення як чинник соціалізації дітей молодшого шкільного віку
Меню
Головна сторінка
Автореферати дисертацій
Бібліотечна справа
Біологічні науки
Будівництво
Воєнна наука. Військова справа
Гірнича справа
Держава та право. Юридичні науки
Економіка. Економічні науки
Електроніка. Обчислювальна техніка
Енергетика
Загальні роботи по техніці
Загальнонаукове знання
Історія. Історичні науки
Культура. Наука. Освіта
Легка промисловість
Математика. Механіка
Медицина. Медичні науки
Мистецтво. Мистецтвознавство
Науки про землю
Політика. Політичні науки
Природничі науки в цілому
Релігія
Сільське та лісове господарство
Соціологія. Демографія
Технологія металів. Машинобудування
Транспорт
Фізика. Астрономія
Філологічні науки
Філософські науки. Психологія
Хімічна технологія. Харчове виробництво
Хімічні науки
Художня література


Креативне мислення як чинник соціалізації дітей молодшого шкільного віку

 Анотації

Курята Ю.В. Креативне мислення як чинник соціалізації дітей молодшого шкільного віку. – Рукопис.

Дисертація на здобуття ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 – “Педагогічна та вікова психологія”. – Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького. – Хмельницький, 2008.

   Дисертацію присвячено проблемі впливу креативного мислення на соціалізацію дітей молодшого шкільного віку. У роботі конкретизовано поняття “соціалізація”, розкрито сутність та структуру цього феномену, здійснено багаторівневий аналіз його чинників, уточнено критерії гармонійності. Експериментально визначено основні негативні показники проходження цього процесу молодшими школярами на сучасному етапі. Виокремлено шляхи та засоби розвитку креативного мислення учнів початкової школи, методику педагогічного керування цим процесом в школі. Розроблено та перевірено під час формувального етапу експерименту систему завдань на розвиток креативного мислення молодших школярів засобами освіти – на заняттях іноземної мови. Експериментально доведено, що креативне мислення є сприятливим інтегруючим чинником соціалізації.
   Ключові слова: соціалізація, креативне мислення, діти молодшого шкільного віку, чинники, показники.

Курята Ю.В. Креативное мышление как фактор социализации детей младшего школьного возраста. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 – “Педагогическая и возрастная психология”. – Национальная академия Государственной пограничной службы Украины имени Богдана Хмельницкого. – Хмельницкий, 2008.

   Диссертация посвящена проблеме влияния креативного мышления на социализацию детей младшего школьного возраста. В работе обобщены результаты отечественных и зарубежных исследований социализации, особенностей влияния на нее творческой деятельности вообще и креативного мышления в частности. Проведен анализ ее основных средств, факторов, механизмов и критериев успешности, соотношения стихийной и социально-контролируемой социализации человека, его сознательного саморазвития и действия подсознательных механизмов во время этого процесса. Определено отличие понятия социализации от близких по содержанию категорий “социальное развитие”, “формирование личности” и “воспитание”.
   Установлено, что составными социализации являются гоминизация, социальная адаптация, индивидуализация, энкультурация, а также интеграция личности. Подчеркнуто, что целью этого процесса является достижение индивидом самореализации, сохранение конгруэнтности и аутентичности.
   Уточнено и углублено содержание категории “социализация”. Показателями ее успешности определены соответствие ценностей, мировоззренческих установок ребенка социально приемлемым взглядам (социальный параметр), а также – тональность проявления внутреннего состояния эмоциональной сферы как оценка собственного самоощущения во время этого процесса. Установлено, что при условии реализации социального параметра понижается опасность формирования неконструктивного девиантного поведения подрастающей личности как антагонистического противопоставления себя окружающему. В то время, как эмоциональный тон является характеристикой гармоничного, конструктивного (с критической оценкой и творческой интерпретацией идей, которые навязываются), или негармоничного и неконструктивного (в основном пассивного, некритического, направленного только на адаптацию, что может привести к такому последствию неуспешной социализации, как приобретение личностью конформизма) социального взросления.
   Установлено, что к основным факторам, влияющим на социализацию детей младшего школьного возраста, относятся: а) субъективные – психологические особенности подрастающей личности, которые проявляются во время ее социальной деятельности (труда, общения, познания и обучения) в соответствующих институтах социализации (в семье, школе и группе ровесников); б) объективные – условия социализации в масштабах человечества – мегафакторы, государства – макрофакторы, больших групп, к которым непосредственно либо опосредствованно принадлежит ребенок, – мезофакторы, а также семья и близкое окружение – микрофакторы.
   Теоретически обосновано, что креативное мышление является способствующим интегрирующим фактором социализации. Установлено, что креативное мышление является постоянным спутником и предпосылкой гармонического развития человека на протяжении всей его жизни, обеспечивает способность личности анализировать проблемы, устанавливать системные связи, обнаруживать противоречия, находить для них решения на уровне идеальных, прогнозировать возможные варианты развития таких решений, достигать результат с наименьшими энергозатратами и с большей радостью, понимать “множественность” первопричин и последствий.
   Выделено ряд негативных аспектов социализации детей, являющихсятся актуальными в наше время. Во время констатирующего этапа эксперимента наибольшее количество негативных показателей получено относительно удовлетворения детей отношениями с их родителями, ровесниками, относительно наличия чувства социальной защищенности и удовлетворения состоянием собственного здоровья. У всех учеников обнаружен низкий уровень креативного мышления.
   Во время формирующего этапа эксперимента разработан и экспериментально проверен ряд творческих заданий, направленных на стимулирование развития креативного мышления учащихся младших классов. Подобранные задания базировались на программном материале учебного предмета “Английский язык” и имели игровой характер.
   Установлено, что невысокий уровень развития креативного мышления детей контрольной группы остался без изменений, как и высокие негативные показатели их социализации. В то же время, результаты респондентов экспериментальной группы претерпели статистически значимые изменения: уровень развития креативного мышления возрос после проведения серии занятий по иностранному языку с использованием творческих упражнений во время формирующего этапа эксперимента, а уровень негативных ответов относительно проблематичности социализации уменьшился. Таким образом, во время контрольного исследования экспериментально доказано, что креативное мышление является способствующим фактором социализации.
   Ключевые слова: социализация, социальное взросление, креативное мышление, дети младшего школьного возраста, факторы, показатели.

Kuryata Y.V. Creative thinking as factor of socialization of elementary school age children. – Manuscript.

The thesis is for obtaining the Scientific Degree of the Candidate of Psychological Sciences in Specialty 19.00.07 – “Pedagogical and age psychology”. – The National Academy of the State Bourderguard Service of Ukraine, named after Bohdan Khmelnitsky. – Khmelnitsky City, 2008.

   The research deals with the problem of creative thinking influence upon elementary school children socialization. In the thesis the term “socialization” has been concretized, the sense and structure of this phenomenon have been revealed, multilevel analysis of its factors has been carried out, harmoniousness’ indices of this process have been determined. The main negative indices of elementary school children socialization have been determined empirically. The ways and means of children’s creative thinking development have been defined. The methods of this process pedagogical management at school have been determined. The system of tasks on elementary school pupils’ creative thinking development has been worked out and tested at lessons of foreign language. It has been verified experimentally that creative thinking is propitious integrating factor of socialization.
   Key words: socialization, creative thinking, elementary school children, factors, indices.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Креативне мислення як чинник соціалізації дітей молодшого шкільного віку

 
< Попередня   Наступна >

Всі права на опубліковані матеріали належать їх авторам. Матеріали розміщено виключно для ознайомлення.

Автореферати українських дисертацій. Скачай безкоштовно!


© avtoreferat.net