Анотації 

Бірюкова М.В. Вища школа регіону як об'єкт соціального прогнозу: Рукопис.

Дисертація на здобуття вченого ступеня кандидата соціологічних наук за спеціальністю 22.00.06 - соціологія культури, науки і освіти. Харківський державний університет, Харків, 1999.

   Дисертація присвячена проблемі регіоналізації системи вищої освіти України в період трансформації суспільства і прогнозуванню її подальшого розвитку. У роботі розглядаються специфічні особливості територіального раціонального розміщення системи вищої освіти України. Введено поняття "освітнього регіону". Зазначені основні “проблемні синдроми” кризових процесів у вітчизняній системі вищої освіти і висунені цілі трьох рівнів дезагрегації регіональної моделі вищої школи. Оптимізація процесу целепокладання на регіональному рівні зачіпає організаційні, структурні та змістовні аспекти системи вищої освіти регіону. Обгрунтовані основні критерії і принципи реформування системи вищої освіти з урахуванням регіональних особливостей. В якості механізму впровадження регіональної моделі вищої освіти запропоновані науково-освітньо-виробничї "парки".

Бирюкова М.В. Высшая школа региона как объект социального прогноза: Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук по специальности 22.00.06 - социология культуры, науки и образования. Харьковский государственный университет, Харьков, 1999.

   Раздел 1. “Противоречивость развития системы высшего образования Украины в условиях трансформации общества” посвящен обоснованию роли высшей школы в развитии общества на современном этапе и анализу кризисных явлений в этом социальном институте. Автором проанализировано влияние данной системы на все сферы жизни стран с различным экономическим уровнем развития, в том числе Украины и ее регионов. На взгляд автора, функции системы высшего образования: обновление кадров, сохранение и развитие научных школ, удовлетворение личностных потребностей в образовании, оптимально реализуются в определенных, исторически сложившихся территориальных ограничениях - образовательных регионах. Именно в них интеграционные связи между запросами общества и личностными ожиданиями от системы высшего образования достаточно тесные; с другой стороны, в них существует реальная возможность регулировать минимальные изменения в общественных потребностях и даже прогнозировать их. Тогда критерием качества подготовки специалистов в системе высшего образования может быть мера соответствия результатов его образования трем критериям: квалификационным характеристикам; личностным потребностям в повышении интеллектуального, профессионального и духовного уровней; экономическим запросам данного региона.
   Далее автор доказывает, что система высшего образования переживает кризис, который связан, с глобальным кризисом в сфере образования. Такой кризис, в той или иной мере, характерен для всей мировой цивилизации и касается в основном содержательной стороны образования. Проблемы, которые наблюдаются в системе высшего образования Украины, являются следствием изменений, которые произошли в государстве, и эти противоречия охватывают институциональные стороны объекта. Внутри системы высшего образования все острее определяются противоречия концептуального, структурного и содержательно-дидактического характера.
   С другой стороны, наиболее острыми для высшей школы остаются две группы проблем: первая связана с проблемами организации и управления высшей школой. Другая группа проблем связана с соответствием между рынком труда и трудоустройством выпускников. На основании проведенного анализа автор приходит к выводам о необходимости кардинальной перестройки, реформирования системы высшего образования Украины. Как результат анализа кризисных явлений и процессов в системе высшего образования Украины автором предлагается “дерево проблем”, в котором определены проблемные ситуации в системе на национальном и региональном уровнях, затрагивающие структурные, содержательные и организационные аспекты.
   Раздел 2. “Регионализация высшей школы как один из путей реформирования системы высшего образования” посвящен определению понятия "образовательный регион", применению методов поискового и целевого прогнозирования при моделировании системы высшего образования региона, обоснованию критериев и принципов регионализации высшей школы в соответствии требованиям оптимальности и эффективности.
   В качестве принципов регионализации системы высшей школы диссертант выделяет: региональная самодостаточность, внешнеэкономический принцип, адаптивно-перспективный, комплексность и взаимодополняемость науки, производственной и непроизводственной сфер с системой высшего образования. Таким образом, автором аргументируется необходимость регионализации как плацдарма для испытания инноваций в обновлении всего общества и поиска оптимальных путей в стабилизации общественных процессов. Создание региональной системы высшего образования рассмотрено автором на примере Харькова и области.
   При построении оптимальных целей организации системы высшего образования автор рассматривает систему высшего образования в трех взаимосвязанных аспектах: организации функционирования, структуры и содержания. Автор оптимизирует задачи реформирования структуры и содержания высшего образования региона в направлении создания системы непрерывного образования, для которого характерно многообразие типов высшего образования по срокам и уровням подготовки, формам обучения.
   Для реализации механизма создания региональной системы высшего образования автор предлагает определить три подструктуры организаций высшей школы: общегосударственного значения, регионального и локального. Решение этой задачи позволит влиять на формирование единой территориальной инфраструктуры образования и науки, разрабатывать и осваивать наукоемкие системы с кадровым потенциалом в интересах народного хозяйства, создать систему непрерывного образования, придать системе регионального образования статус социально-экономического и культурно-просветительского центра. В качестве механизма построения региональной системы высшего образования автор предлагает создание научно-образовательно-производственных парков.

Birukova M.V. Higher region school as object of social prognosis. Manuscript.

The dissertation is to seek the candidate’s degree in sociological sciences on speciality 22.00.06 – culture social science, science and education. Kharkov state university, Kharkov, 1999.

   The dissertation is devoted to system regionalization problem of Ukrainian higher education in the period of society transformation and to prognosis of its further development. The specific features of territorial rational placing system of Ukrainian higher education are considered in this work. The basic “problem syndromes” of crisis processes in the home system of higher education are stated. The optimization of the aim determination process of a regional level toucher upon organisational, structural and contextual aspects of the regional system higher education. The aims of a three-level disaggregation of regional model of higher school are put forward. The basic criteria and system reforming principles of higher education are grounded taking into account regional peculiarities. The so-called scientific-educational-productional "parks" proposed as a way of implementation of the regional model of higher educational.
   Key words: education, education region, optimization, problem syndromes, prognostication, regionalization, social prognos, aim determination process.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Вища школа регіону як об'єкт соціального прогнозу