Анотації 

Максимова Н.Л. Проблеми професійної підготовки та перепідготовки в умовах формування сучасного ринку праці (на матеріалах соціологічних досліджень Харківської області). – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата соціологічних наук за спеціальністю 22.00.07. – соціологія управління. – Харківський державний університет, Харків, 1999.

   Дисертація присвячена вивченню особливостей професійної підготовки кадрів в Україні. В рамках комплексного підходу розглянуто специфіку професійної підготовки як соціального інституту в сучасних умовах у зв’язку із становленням ринку праці. Проаналізовано типологію найбільш відомих моделей ринку праці й вперше охарактеризовано модель українського ринку праці, засновуючись на співвідношенні активності зацікавлених сторін щодо підготовки робочої сили та врегулювання динаміки ринку праці. Дістав подальшого розвитку розгляд соціальних та соціально-психологічних характеристик випускників учбових закладів різного рівня і проведений їх порівняльний аналіз. Вперше розглянуто соціальні та соціально-психологічні характеристики осіб, які звернулися до державних центрів зайнятості з метою перепідготовки, проведено їх порівняльний аналіз з характеристиками випускників навчальних закладів.
   Ключові слова: професійна підготовка; ринок праці; прихильність до професії; трудова мотивація.

Maksimova N.L. The Problems of Professional Training and Retraining under the Conditions of Modern Labor Market Formation (Based on Materials of Sociological Studies of Kharkiv Region). – Manuscript.

Thesis for the scientific degree of candidate of sociological sciences by the speciality 22.00.07. - sociology of management. – Kharkiv State University, Kharkiv, 1999.

   Thesis addresses the distinctive features of the professional training of young people in the Ukraine. In the framework of the complex approach the study continues to address the specifics of the professional training as a social institute in the modern conditions of the labor market formation. The typology of the most well-known labor market models has been analyzed and firstly the model of Ukrainian labor market has been characterized on the basis of the activity balance of the interested parties, relatively to the labor force training and regulation of the labor market. Social and social-psychological characteristics of the different-level professional education institutions graduates were continued to be studied and analyzed comparatively. The social and social-psychological characteristics of the persons, who applied for the job exchange for professional retraining, have been studied firstly. Comparative analysis of the mantioned characteristics was performed together with the characteristics of the graduates.
   Key words: professional training, labor market, profession intent, labor motivation.

Максимова Н.Л. Проблемы профессиональной подготовки и переподготовки в условиях формирования современного рынка труда (на материалах социологических исследований Харьковской области). – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук по специальности 22.00.07. – социология управления. – Харьковский государственный университет, Харьков, 1999.

   Диссертация посвящена изучению особенностей профессиональной подготовки кадров в Украине в связи со становлением социального института рынка труда. Исследовательский интерес вызывает социальный контекст, в котором осуществляется профессиональная подготовка, а также влияние этого контекста на результаты профподготовки, представленные характеристиками лиц, которые завершают ее, а также лиц, вынужденных пройти переподготовку. Основанием для разработки темы с позиций социологии управления является необходимость отслеживания процесса приобщения нового поколения к труду, сложность реформирования системы профессионального образования как одного из социальных институтов, которые обеспечивают стабильность общества, важность усовершенствования управления социальными процессами, охватывающими молодое поколение населения Украины. В рамках этого рассмотрены теоретико-методологические основы изучения профессиональной подготовки и переподготовки, уточнены существующие определениия понятия профессиональной подготовки, выделены функции профподготовки и основные факторы, влияющие на нее.
   Дисертационная работа выполнена в рамках комплексного подхода, который объединяет элементы институциональной, структурно-функциональной, системной, аксиологической методологий. В рамках данного подхода в работе продолжено рассмотрение специфики профессиональной подготовки как социального института в современных условиях в Украине. Проанализирована типология наиболее известных моделей рынка труда и впервые охарактеризована модель украинского рынка труда, основанная на критерии соотношения активности заинтересованных сторон в отношении подготовки рабочей силы и урегулирования рынка труда. Получило дальнейшее развитие рассмотрение социальных и социально-психологических характеристик выпускников профессиональных учебных заведений различного уровня и проведен их сравнительный анализ. Описаны общие и специфические позиции отношения к труду, присущие выпускникам профессиональных учебных заведений различных уровней. Впервые рассмотрены социальные и социально-психологические характеристики лиц, обратившихся в государственные центры занятости с целью переподготовки, проведен их сравнительный анализ с характеристиками выпускников профессиональных учебных заведений.
   На основе анализа эмпирических материалов, полученных при проведении социологических опросов в Харьковской области изучаемых категорий лиц, а также анализа документов, сделаны выводы, которые характеризуют процесс развития профессиональной подготовки и переподготовки, а также состояние рынка труда.
   На современном этапе становления украинского профессионального рынка труда предпочтение отдается реализации таких функций профессиональной подготовки как резервирования рабочей силы и сдерживание индивидуальной мобильности. Взаимодействие социальных институтов профессионального образования и рынка труда, таким образом, на данный момент является неэффективным, поскольку эффективное взаимодействие этих социальных институтов должно характеризоваться увеличением потенциальной мобильности индивидов на рынке труда посля повышения профессионального уровня, в то время как на данный момент наблюдается обратная тенденция.
   Профессиональная подготовка современных выпускников вузов 1-2 уровня аккредитации и ПТУ в субъективном плане характеризуется низкой степенью социальной эффективности. Субъективным показателем социальной эффективности профподготовки является доминирующая приверженность к профессии, то есть распространенная среди 50-75% выпускников. Профессиональная подготовка выпускников вузов 3-4 уровня аккредитации в субъективном плане является эффективной. Среди них приверженцев своей профессии оказывается почти 70%, что в 1,5-1,75 раза превышает значение этого показателя для респондентов из техникумов и профессионально-технических училищ.
   На лиц, которые проходят профподготовку, значительное влияние оказывают их представления о перспективном положении на рынке труда, обусловленные конъюнктурой и моделью рынка труда Украины. В зависимости от этих представлений, ценностные ориентации характеризуют разные стратегии трудового поведения на рынке труда. В целом трудовая мотивация лиц, обратившихся в центры занятости с целью переподготовки, практически не отличается по своему характеру от мотивации выпускников профессиональных учебных заведений. Преобладающей стратегией поведения обеих сравниваемых в диссертационной работе категорий является прагматическая стратегия.
   Ключевые слова: профессиональная подготовка; рынок труда; приверженность профессии; трудовая мотивация.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Проблеми професійної підготовки та перепідготовки в умовах формування сучасного ринку праці (на матеріалах соціологічних досліджень Харківської області)