Анотації 

Кравець Н.Б. Формування системних знань про живу природу в учнів основної школи. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.09 – теорія навчання. – Інститут педагогіки АПН України, Київ, 2007.

   В дисертації конкретизовано підхід до формування системних знань школярів про живу природу, що ґрунтується на відображені у змісті навчального матеріалу структури об’єктивної реальності. Обґрунтовано теоретичні основи організації взаємоузгодженого вивчення програмового матеріалу та методологічних знань: структурні рівні системних знань, дидактичні умови та етапи формування системних знань, послідовність та критерії відбору інформації про методологічні знання, етапи її включення до змісту навчання.
   Розроблена модель формування системних знань учнів основної школи про живу природу, в основу якої покладено ідею взаємоузгодженого вивчення предметних та методологічних знань та залучення школярів до рефлексивної діяльності. Експериментально перевірена методика реалізації відповідної моделі, яка забезпечує ефективне формування системних знань про живу природу в учнів основної школи і може використовуватись у навчально-виховному процесі сучасної школи.
   Ключові слова: системні знання, методологічні знання, дидактичні умови, модель та методика формування системних знань про живу природу.

Кравець Н.Б. Формирование системных знаний о живой природе в учащихся основной школы. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.09 – теория обучения. – Институт педагогики АПН Украины, Киев, 2007.

   Диссертация посвящена проблеме качества образования. Рассматриваются теоретические основания формирования системных знаний учащихся как одного из качеств полноценно усвоенных знаний школьников. Актуальность проблемы обусловлена следующими противоречиями: между государственными требованиями к качеству знаний школьников и реальным уровнем сформированости системных знаний о живой природе.
   В диссертации конкретизировано подход к формированию системных знаний школьников о живой природе, который основывается на отражении в содержании учебного материала структуры объективной реальности. При этом системные знания рассматриваются как знания, приведенные в систему соответственно логики системного познания объектов живой природы. Системно усвоенные знания о фактах и понятиях, которые являются лишь отдельными компонентами знаний о соответствующих объектах, должны соответствовать структурно-логическим схемам описания этих видов знаний.
   Специфика формирования системных знаний о живой природе в учащихся основной школы обусловлена спецификой содержания учебного материала и психологическими особенностями учащихся данной возрастной группы. В результате анализа научных исследований относительно сущности живой природы, определены структурные уровни системных знаний учащихся, на основании которых целесообразно проектировать изучение методологических знаний и процессуальные этапы систематизации и обобщения учебного материала о живой природе.
   Вооружение учащихся методологическими знаниями рассматривается необходимым условием формирования системных знаний о живой природе. Раскрыты теоретические основы организации взаимосогласованного изучения программного материала и методологических знаний: дидактические условия, этапы формирования системных знаний (мотивационно-целевой, когнитивно-деятельностный, коррекционно-рефлексивный), последовательность и критерии отбора информации о методологических знаниях, а также этапы ее включения в содержание обучение (пропедевтически-акумуляционный, мотивационно-целевой, информационно-процессуальный, рефлексивно-коррекционный); система заданий для формирования системных знаний. Использование разработанной системы заданий позволяет осуществлять процесс формирования методологических знаний на различных этапах учебно-познавательной деятельности учащихся (подготовке к изучению учебного материала, восприятия и первичного осознания, уточнения и расширения, обобщения и систематизации, контроля и коррекции).
   Разработана модель формирования системных знаний о живой природе в учащихся основной школе, которая учитывает в комплексе обоснованные теоретические основы (структурные уровни системных знаний, дидактические условия, средства, этапы научно-познавательной деятельности, этапы формирования методологических знаний, этапы формирования системных знаний, среду функционирования системы). В ее основании лежит синергетическая система, каждый компонент которой исполняет только определенную функцию, а все вместе они обеспечивают высокий уровень конечного результата – формирования системных знаний.
   Экспериментально проверена методика ее реализации, которая обеспечивает эффективное формирование системных знаний о живой природе в учеников основной школы и может использоваться в учебно-воспитательном процессе в современной школы.
   Ключевые слова: системные знания, методологические знания, дидактические условия, модель и методика формирования системных знаний о живой природе.

N. Kravets. The formation of secondary school pupils’ system knowledge of animate nature. – Manuscript.

Thesis for a Candidate Degree in Pedagogical Sciences, Speciality 13.00.09 – theory of education. – Institute of Pedagogy, Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. Kyiv, 2007.

   The approach to formation of pupils’ system knowledge of animate nature, based on representing the structure of objective reality in the contents of study material, has been specified in the dissertation. Theoretical backgrounds of the organization of the correlated study of program material and methodological knowledge, in specific, structural levels of system knowledge, didactical conditions and stages of system knowledge formation, succession and criteria for selection of information on methodological knowledge, as well as the stages of its inclusion to study contents have been substantiated.
   The model and methods providing effective formation of secondary school pupils' system knowledge of animate nature have been developed and experimentally tested, and may be used in the education process at modern schools.
   Key words: System knowledge, methodological knowledge, didactic conditions, model and methods of formation of secondary school pupils' system knowledge of animate nature.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Формування системних знань про живу природу в учнів основної школи