Анотації

Задорожна Л.В. Ідеї педагогічної майстерності в діяльності Глухівського вчительського інституту (1874-1917 рр.). - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.01. - загальна педагогіка та історія педагогіки. - Луганський державний педагогічний університет імені Тараса Шевченка, Луганськ, 2000.

   Дисертацію присвячено цілісному аналізу ідей педагогічної майстерності викладачів Глухівського вчительського інституту О.Бєлявського, І.Андрієвського, М.Демкова, М.Тростнікова, В.Голубєва, В.Сельонкіна, С.Криловського, М.Григоревського, І.Липницького, А.Дєбєдєва. Розкрито зміст поняття "педагогічна майстерність", її складові, напрями реалізації та умови оволодіння. Дано критичний аналіз педагогічної діяльності викладачів інституту щодо формування педагогічної майстерності вихованців навчального закладу. На основі позитивного досвіду Глухівського інституту розроблено рекомендації щодо удосконалення процесу підготовки педагогічних кадрів у вузах.
   Ключові слова: ідеї, зміст поняття, складові, напрями реалізації, умови оволодіння педагогічною майстерністю.

Задорожная Л.В. Идеи педагогического мастерства в деятельности Глуховского учительского института (1874-1917 гг.). - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01. - общая педагогика и история педагогики - Луганский педагогический университет имени Тараса Шевченко, Луганск, 2000.

   Диссертация посвящена целостному анализу идей педагогического мастерства преподавателей Глуховского учительского института А.Белявского, И.Андреевского, М.Демкова, М.Тростникова, В.Голубева, В.Селенкина, С.Крыловского, М.Григоревского, И.Липницкого, А.Лебедева. В первом разделе изложены основные тенденции развития педагогической мысли второй половины XIX столетия, которые легли в основу идей педагогического мастерства преподавателей Глуховского учительского института, рассмотрен вопрос о содержании м формах подготовки учителя. На основании анализа трудов М.Демкова, И.Андреевского, А.Белявского, В.Селенкина выявлено определение понятия педагогического мастерства как высшего искусства осуществления педагогической деятельности и направления его реализации (“частные педагогические искусства”): искусство опроса и оценивания, искусство воспитывающего влияния, поощрений и наказаний, искусство поддержания дисциплины, дидактическое искусство), а также дана их исчерпывающая характеристика. На основании изучения и анализа научных публикаций М.Тростникова, И.Липницкого, С.Крыловского, В.Голубева, А.Лебедева, М.Григоревского определены составные части педагогического мастерства, условия овладения ним, дана исчерпывающая характеристика общеобразовательных и специальных знаний, дидактических и воспитательных умений и навыков, которыми необходимо овладеть учителю в постижении педагогического мастерства; доказано значение психологической гигиены, самодисциплины, самовоспитания, самообразования в овладении педагогическим мастерством.
   Во втором разделе обобщен опыт работы преподавателей Глуховского учительского института 1874-1917 гг. Выявлены формы и методы формирования педагогического мастерства выпускников учебного заведения: лекции и практические уроки, тщательно продуманная система педагогических практик (включая и стажерскую), опыт психолого-педагогических характеристик, самостоятельная библиографо-аналитическая работа студентов, организация "совместного преподавания", творческая деятельность воспитанников, выразившаяся в написании рефератов, изготовлении наглядных пособий, участии в разнообразных педагогических собраниях. Доказана высокая результативность названных форм и методов формирования педагогического мастерства.
   Обоснована необходимость использования идей педагогического мастерства преподавателей Глуховского учительского института и положительного опыта учебного заведения по формированию педагогического мастерства будущих учителей в современной практике подготовки педагогических кадров в вузах. Выявлены возможности использования идей педагогического мастерства преподавателей института в научно-теоретическом (формирование понятийного аппарата педагогического мастерства, методологическом обосновании его формирования и расширении характеристик его компонентов) и практическом (организация системы подготовки педагогических кадров в вузах) аспектах. Отмечено, что определение педагогического мастерства учителя, выдвинутое М.Демковым, является наиболее точным из существующих определений, а направления реализации профессионального мастерства учителя, разработанные преподавателями института, могут служить основой для их современной классификации.
   Намечен перечень составляющих педагогического мастерства учителя, который существенно обогащает современную педагогическую теорию. На основании творческого переосмысления положительного опыта Глуховского учительского института разработаны общие рекомендации, призванные способствовать повышению эффективности процесса овладения профессиональным мастерством будущими учителями.
   Ключевые слова: идеи, содержание понятия, составляющие, направления реализации, условия овладения педагогическим мастерством.

Zadorozhna L.V. Ideas of Pedagogical Skill in the Pedagogical Heritage of Hlukhiv Teachers Training Institute (1874-1917). - Manuscript.

Thesis on the competition of the Candidate of Pedagogical Science scientific degree by specialty 13.00.01 - General Pedagogics and Historyof Pedagogic. - Luhansk State Pedagogical Institute, named after Taras Shevchenko, Luhansk, 2000.

   The thesis is devoted to the integral analysis of pedagogical ideas in the scholarly works and professional activities of the teachers in Hlukhiv Teachers` Training Institute namely A.Belyavsky, I.Andriyevsky, M.Demkov, M.Trostnikov, V.Holubgev, V.Selenkin, S.Krylovsky, M.Hryhorevsky, I.Lypnytsky, A.Lebedyev. The matter of concept "pedagogical skill" ,its components, directions and conditions were discovered. A critical analysis of the teachers’ educational work on forming the pedagogical skill of their students: was presented in the thesis. On the ground of the favourable experience obtained by Hlukhiv Institute the recommendations of training the specialists in pedagogical institutions were worked out.
   Key words: ideas, the point of concept, tendencies, pedagogical skill conditions.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Ідеї педагогічної майстерності в діяльності Глухівського вчительського інституту (1874-1917 рр.)